外研社小学六年级上《Atthelibrary》教学反思

外研社小学六年级上《Atthelibrary》教学反思

身为一名刚到岗的教师,我们需要很强的教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的外研社小学六年级上《Atthelibrary》教学反思,希望对大家有所帮助。

本节课选自外研版新标准英语三年级起点第七册第十模块第一单元。这个单元以大明在和西蒙在图书管的见闻为主题而展开的对话教学。通过本单元的学习要求学生能够遵守基本的规章制度,并执行指令,能够使用祈使句“Don’t和Please”发出指令或要求,培养学生的综合能力。

学生学习活动的评价主要是为了激发学生的.学习兴趣,调动学生的学习积极性与主动性。又因为是高年级的学生,对自我也有了一定的认识,对事情也有了一定的判断能力。所以课前我会制作一个学生学习活动评价表格,然后让每个学生都制作一个一样的表格进评价表。目的是让他们相互进行评价,等积累一个星期,得分最高的四位同学将得到一个小礼物。评价标准如下:

1、能积极参与小讨论,并能大胆发表见解的得两分。

2、能积极主动回答问题的得两分。

3、能主动提出问题的的两分。

4、能对其他同学的回答提出质疑,而且正确的得两分。

5、能得到老师表扬的得两分。

这节课我是以自由“free talk”的形式进行课文的导入,让学生谈谈在平时做些什么事,老师也谈谈平时到图书馆看书,就把话题引入到图书馆的规章制度来了,也就进入了课文的学习了。同时就为最后教学祈使句的时候做了铺垫,强调了祈使句一般省略了主语。也达到了预期的教学目的。但是在导入过程中,由于转变太快,由“I often watch TV”转到“She often watches TV”。他们对第三人称单数也没有反应过来,我应该在这个过程稍微解释一下。

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