小学语文四年级《“言”字的研究》教案范文

   本课是从对语言积累的角度,让学生认识什么是“预言、忠言、直言、赠言、格言”等,在初步理解课文内容的同时,学习本课的生字。下面就是小编给大家带来的小学语文四年级《“言”字的研究》优秀备课教案,希望能帮助到大家!

  小学语文四年级《“言”字的研究》优秀备课教案一

  教学目标:

  1、学会8个生字,会写10个字。

  2、了解文中词语的意思。

  教学过程与方法:

  1、在多种形式的诵读中,了解词语的用法。

  2、查找相关资料,积累带“言”字的词语。
情感态度与价值观:培养学生独立识字能力,认识中华文化的博大精深。 学情分析:
学生在低年级已经学会了很多种识字方法,如:加一加,减一减,猜字谜,做动作,借助图画,数笔画,拆分法??本课形声字较多,学生已经能够较为熟练地掌握形声字的构字规律,所以要创设机会,引导他们进行集中识字,指导学生利用形声字的特点,找出生字的形旁和声旁,丰富识字量。学生很难区分什么“忠言”“直言”真言“”诤言“,所以不必强调这几”言“的不同,引导学生从多积累的角度收集格言、赠言等的相关语句,读中感悟,即可。

  教学重点难点:

  本课教学重点是积累语言,集中识字。难点是学生很难分辨什么事”预言、诤言和格言”,要在具体语言环境中进行区分。另外,”戒“和”诫“的区分是难点。”戒“字有防备警惕的意思,如戒心、戒备;”诫“的意思是警告、劝告,如规诫、告诫等。

  教学时间:

  1课时。

  教学过程:

  激趣导入。

  1、同学们都喜欢说话,“说”还可以用哪个字来表示呢?

  2、哪位同学能说一说带有“言”字的词语?

  自由读文,初步了解课文主要内容。

  小组内交流生字学习情况,全班汇报交流。

  1、仔细观察“予”和“预”以及“戒”和“诫”,你发现了什么?

  2、学习“予”字。这是一个多音字,要通过理解字义区分读音。

  3、研究“戒”字。按照字理识字法,探究字源,了解“戒”字的演变过程,掌握古今词义的变化。

  4、从“戒”和“诫”字的区别与联系,引出形声字的识字方法,对形声字特点进行复习,指导学生利用形声字的特点,找出“预、恳、倾、诺、勉、赠、诫”的形旁和声旁,了解形声字构字规律,丰富识字量。

  5、给形近字组词。

  6、正确读出带有生字的词语。

  了解“言”的概念,举例说说自己知道的“言”。

  1、学生根据教师的提示说出词语。
如:劝人改错的话叫??(诤言)

  2、学生根据教师说的句子选择相应的词语。
如:祝你百尺竿头,更进一步。(赠言) 世上无难事,只怕有心人。(格言)

  3、请同学们自己说一说都知道哪些“言”。

  巩固练习。

  1、读一读,填一填。

  2、了解什么叫序言。

  小学语文四年级《“言”字的研究》优秀备课教案二

  一、谈话导入

  1、同学们,什么是“语言”?不同的环境、场合要说不同的话。比如“答应别人的话叫诺言。”“真实表达自己内心的话叫真言。”你还能举出这样的例子吗?

  2、揭示课题:这节课,我们就来研究各种“言”。

  二、初读感知

  1、出示课文。

  2、学生借助拼音读准字音。有困难找同学或老师帮忙。

  3、联系具体的语句,学习生字,理解字的含义。

  4、根据自己的预习,在小组内交流交流生字

  5、全班交流:

  “允”字的读音很容易读错,教师在指导学生学习的时候要注意强调。“允”的读音是“yǔn”,而不是“rǔn”。“允”为象形字,象人回顾形,《说文》:“允,信也。”本义为诚实、诚信,后引申为得当、公平,由得当引申为适宜、适当,后又远引申义为允许、允诺,现在多用

  “诤”字的读音是“zhèng”。诤:
中国历曾不乏诤臣。远的可追战国的屈原,后来者有汲黯、魏征、韩愈、王安石、方孝儒……

  “戒”是由“诫”拆出来的字,可以组词:戒严、戒烟。古文字的“戒”字,像一个人两手拿着武器——戈。它的本义为持戈的警戒,引申为防备、警告;又引申为禁止、戒除等义,如戒烟、戒酒等。

  “诫”字是警告,劝人警告,可以组词:告诫。

  “予”与“矛”的区别

  “倾”与“顷”的读音

  “戒”与“诫”的写法

  “诺”的写法

  6、读一读这些字词。

  三、练习:

  1、读一读、填一填。

  “祝你在新的一年里好好学习,天天向上。”这句话是赠言。

  “节约时间就等于延长生命。”这句话是格言,劝告人们要珍惜时间。

  2、你还知道哪些言?

  格言:与有肝胆人共事,从无字句处读书。——周恩来

  淡泊以明志,宁静而致远。——诸葛亮

  关于诺言的语句:

  一诺千金 言出必行

  言必信,行必果

  轻诺必寡信

  五、总结

  六、布置作业:

  全体学生作业:书写生字。

  优等生作业:把自己找到的有关“言”的语句分类整理到一张纸上。

  板书设计:

  2——2“言”字的研究

  预言、忠言、直言、真言、

  赠言、格言、诤言、诺言

  小学语文四年级《“言”字的研究》优秀备课教案三

  教学目标:

  1.认识8个生字,会写10个生字。

  2.能够正确、流利地朗读课文。

  3.培养学生独立识字的能力。

  4.理解“预言、忠言、直言、真言、赠言、格言、诤言、诺言”所表达的不同意思。

  教学重点:

  认识8个生字,会写10个生字,理解“预言、忠言、直言、真言、赠言、格言、诤言、诺言”所表达的不同意思。

  教学难点:

  培养学生独立识字的能力

  教具准备:

  生字卡片或识字教学课件。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、其实生活当中有很多“言”。比如说:预言、直言、忠言……等等。

  2、揭示课题:这节课,我们就来研究各种“言”。

  二、初读感知

  1、出示课件:预言、直言、诤言、赠言、真言、忠言、诺言、格言。

  2、学生借助拼音读准字音。有困难找同学或老师帮忙。

  3、你能了解那个名词?先在小组内说一说。

  4、全班交流。

  5、根据自己的预习,在小组内交流交流生字

  6、全班交流:“允”字的读音很容易读错,教师在指导学生学习的时候要注意强调。“允”的读音是“yǔn”,而不是“rǔn”。

  “诤”字的读音是“zhèng”。“戒”是由“诫”拆出来的字,可以组词:戒严、戒烟。古文字的“戒”字,像一个人两手拿着武器——戈。它的本义为持戈的警戒,引申为防备、警告;又引申为禁止、戒除等义,如戒烟、戒酒等。“诫”字是警告,劝人警告,可以组词:告诫。

  7、读一读这些字词。

  三、练习

  1、读一读、填一填。

  “祝你在新的一年里好好学习,天天向上。”这句话是赠言。

  “节约时间就等于延长生命。”这句话是格言,劝告人们要珍惜时间。

  2、你还知道哪些言?

  格言:与有肝胆人共事,从无字句处读书。——周恩来

  淡泊以明志,宁静而致远。——诸葛亮

  关于诺言的语句;

  一诺千金 言出必行

  言必信,行必果

  轻诺必寡信

  布置作业:

  练习写字。

  板书设计:

  预言、忠言、直言、真言、

  赠言、格言、诤言、诺言

小学语文四年级《“言”字的研究》教案范文

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