精选心理活动总结集合7篇

在经历了某次活动以后,相信你会有不少的收获吧,该好好写一份总结把这些都记录下来了。那么如何把活动总结做到重点突出呢?下面是小编精心整理的心理活动总结7篇,希望能够帮助到大家。

心理活动总结 篇1

大学生作为一个特殊的群体,在日常生活和学习中往往面对着各种心理压力,种种心理压力积压在一起,久而久之,会造成心理上的障碍。作为天子娇子,心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。因此,在大学校园开展心理健康教育是一件迫在眉急的事,具有预防精神疾患和身心疾病的发生,及时为学生疏通心里,排解压力,指引方向的作用。

那么作为一个大学生,我们如何来判断自己或者是周围人的心理是否正常呢,以下有三项基本原则:首先,心理与社会环境是否趋于一致。其次,心理与行为行动是否趋于一致。最后,人的情绪在一个阶段内是否稳定。

如果一个人出现了与以上违背较大的情绪,那么他就可能存在一定的心理障碍。那么什么叫心理障碍呢?它是指心理疾病或轻微的心理失调,出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现,时间短、程度较轻微,随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重,最后不得不休学甚至退学。它的表现形式也多种多样,主要表现在心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重,心灰意冷,甚至痛不欲生等。以上的情绪状态,显然不利于大学生的发展,因此大学生有必要学会自我心理调节,做到心理健康。我们可以从一下几个方面入手:

1、增强学习的兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务,有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识,发展多方面的能力,以提高自身素质,更好地适应社会发展的需要。

2、保持心境的良好和乐观向上的情绪,大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境,对未来充满信心和希望,当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节,适度地表达和控制情绪,做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

3、在有需要得时候主动进行心理咨询。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径,也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移,心理咨询被越来越多的人承认和接受,越来越多的大专院校,甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突,排解心中忧难,开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己,有效地适应外界环境。所以当我们心中感到压抑时,就应该及时主动的与心理咨询师进行沟通。

作为社会主义建设者与接班人,大学生有必要不断提高心理素质,全面健康的发展,以良好的心理素质来迎接未来的种种挑战,为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

心理活动总结 篇2

一、活动背景介绍

为了“增进大学生心理健康素质,提高大学生心理健康意识水平,丰富大学生心理学知识,增强他们心理保健意识,端正他们对心理咨询的看法,引导他们主动寻求帮助,缓解负性的情绪,避免因心理问题加重而导致心理危机的发生。积极配合大学生健康宣传月的活动”由学生处主办,心悦社社承办的大学生心理剧场于5月25日晚上7:30在音乐楼举行。

二、活动主题:“行有我,悦随心”

三、活动对象:

四、活动流程

心理剧本征集——心理剧本评选——心理剧彩排——心理剧演出

心理剧场节目流程:

五、活动经验

1.本次活动能按计划有序进行,虽然中间有小插曲,但由于之前做好了应急预备方案,问题都得以及时补救和解决:

2.在对待演员、音响师、礼仪队、乐队、评委及其观众的态度上有了极大的改观,我们的接待较去年更加温馨周到。

3.在场后垃圾处理的问题上做的尽善尽美,这不仅体现了我们心悦社的成员考虑问题周全,做事积极认真,另一方面也体现出当代大学生较好的素质修养。

4.在舞台表演方面,各剧组都将自己的内心情感全然表现出来,后台工作人员在报幕,换道具等细节上无出错,保证了演出的顺利进行。

5.微博墙的准备无疑为这次演出增添了亮点,当今社会本就是互联网的时代。在演出过程中运用微博墙不仅可以及时反馈同学们对本次活动的心声,也加强了心悦社对本社团微博的管理力度和宣传力度。

6.在剧幕演出过程中,出现了“植入式广告”,例如:明德楼201是大学生心理健康咨询室,以及《心悦》期刊的投稿邮箱等等,这对于向外宣传心悦社也是十分有利的,但在运用过程中要避免刻意和生搬硬套,以防止观众对其的反感情绪。

六、活动启示

1.在往后的心理剧活动中,我们依然要调动全校学生的参与度,宣传工作一定要及时到位,争取让每位同学记住我们心悦社。

2.活动经费预算要有据可依,不可凭空估量。实际费用要尽量与预算吻合,在不影响实际效果的前提下尽量花小钱办大事。

3.平时要与各班心理委员保持好联系,及时了解各班同学心理情绪的概况。以便我们及时根据心理活动,引导好大学生的心理健康走向。

4.尽量精简彩排过程,避免场前演出彩排,以保障演员有充足的精力进行表演,营造较好的演出效果。

5.对微博墙上出现的疑问,涉及社团背景的要及时予以回复,一方面出于礼节,另一方面能让观众更好的了解心悦社。

6.在舞台场景布置上,要提前做好草图备稿,并考虑好执行难度和收场过程中可能会出现的问题,以缩短工作时间。

7.在心理剧的征稿上,可扩大社会属性范围,不要只局限于校园心理剧本,大学生也是社会的一部分,当代社会上出现的心理问题也是对社会的一种反馈,我们有必要了解,并预防大学生出现诸如外界社会的各类不良心理状况。

七、总述

本次心理剧演出活动堪称成功,反响较好,达到了预期的效果。在此向我们的社团人员致谢,谢谢大家的辛勤工作。希望在以后的活动中,我们能再接再励,共同将我们温馨的小家园推向学校师生,让他们感受到我们青春的气息和活力。

心理活动总结 篇3

一、举办心理健康专题讲座

针对学生中普遍存在的共性问题我们进行了专题讲座,着重闸述了“珍爱生命,阳光成长”这一主题教育,听课的学生感觉获益匪浅。如:针对学生人际交往的困惑,我们讲授人际交往的重要性和技巧;针对中学生谈恋爱问题,我们引导学生正确处理学习与爱情,友情与爱情的关系。

二、借助展窗宣传心理健康知识

此次展出吸引了大批学生参观学习,通过阅读,学生既增加了心理健康知识,又可以对照心理健康标准找差距,利用心理调适技巧解决自身存在的不健康心理,为拥有一个健康的.心理奠定良好的基础。

三、开展心理咨询活动

针对个别学生存在的心理问题,进行个别的心理咨询。通过以上宣传,学生改变了怕咨询的观念,积极主动地将自己内心的矛盾与困惑向咨询老师倾诉,咨询老师运用专业的心理知识帮助学生缓解心理压力,同时,教给他们进行自我调节的方法,通过正常的情感调节、理智调节、注意转移调节、合理宣泄调节等,使大学生能够较好地解决自身存在的心理问题。

四、开展心理健康手抄报制作活动

全校学生积极参与,通过这次活动,学生间接学习和掌握心理健康知识,提高学生心理抗挫能力,感受生命的珍贵,和如何阳光快乐的成长。

总之,通过这次心理健康教育活动,学生掌握了一定的心理卫生知识,增强了心理健康意识,提高了自我调节能力,并认识到在自我调节无效的情况下主动寻求帮助,进行心理咨询。通过这次活动,学生认识到要用积极乐观的态度创造丰富充实的人生,不断发展自己的健康人格,以适应现代社会的需要,形成了人人关注和重视心理健康的良好氛围。通过这次活动,我们也深深地感受到良好的心理素质是人才素质的基础,只有具备良好的心理素质,才能为社会、为国家奉献自己的聪明才智。这就要求学校领导及教师进一步提高对学生进行健康教育的认识,不断研究学生心理健康教育的工作任务、特点和规律,逐步理顺心理健康教育工作的体制和机制,加强心理健康教育工作队伍,健全各种心理健康制度。文章

心理活动总结 篇4

在紧锣密鼓的筹备下,外国语言文学系团委主办的第五届心理情景剧暨第五届英文戏剧大赛拉开了帷幕。此次比赛我们没有采用以往的全英文表演形式,而是在英文戏剧中增添中文戏剧,两种剧相互贯穿,给现场观众增添了不少趣味。并且在一定程度上为各班的参赛选手减少了比赛的难度和压力,同时我们也希望通过这次演出能够使同学们在舞台上尽情的表现自己,挥洒青春。至此,本届大赛也已经悄然落下帷幕。

希望能够使同学们在参与表演和观看他人表演的过程中全面客观地了解人心理情感的变化。在心理情景剧和英文戏剧的熏染下,能够对自己有全面的认识,进而能够更好地促进自我的发展。心理情景剧和英文戏剧是一个需要同学们花费大量时间和精力去准备的节目。它既能锻炼同学们的表演能力,也能够考验同学们的临场应变能力,更可以密切同学之间的团队合作,这对于塑造一个全面型的有能力的大学生有着良好的作用,对于健全大学生人格和素质有着不可替代的重要性。

为了能够取得更好的成绩,各班的同学利用课余休息时间抓紧练习,在每个寒冷的夜晚他们坚持不懈、专心致志、奋力拼搏,只为在比赛中表现出最好的一幕,只为给观众带来一丝笑容。我们见证了他们的努力,同时也为他们在努力过程中所表现出的坚持不懈和协作精神所深深感动。通过各班激情四射的表演,以及在经过评委们的一致认可下,经过各轮的选举,他们终于脱颖而出。有三个心理情景剧和两个英文戏剧进入决赛,它们分别是:13级6班《美妙人生》、13级6班《大学的颜色》、13级行政1班《迷返》、14级行政3班《泰坦尼克号》、14级行政1班《还珠格格》。他们表现各异,充分体现了中西文化的多样性以及博大精深以及他们高度的融合度。

总而言之,这次活动还是不错的。首先在剧组人员的努力下,使更精彩的节目完美的呈现在观众眼前,给现场制造了和谐、良好、热闹的气氛。也给我们舞台带来了特色效果。其次,各位工作人员的尽心尽力,积极配合,维护现场秩序,以极其迅速的步伐解决一切突发状况。使得节目能够更快、更好、更高质量的举行。在此,向各位工作人员表示深情的感谢!

在我们欢欣鼓舞的同时,我们也看到很多的不足之处。例如:组织班级人员进场速度较慢、接待秩序较乱、热水瓶等设备质量不佳。

此次外国语言文学系第五届心理情景剧暨第五届英文戏剧大赛已经圆满的落下帷幕,在以后的工作中我们将扬长避短,不断的完善这一方面的工作,争取把节目做的更精彩!

心理活动总结 篇5

根据昆山市教育局关于开展“心理健康教育活动月”活动的通知精神,结合本年度学校心理健康教育计划,我校扎实开展以“心理健康”为中心的系列活动。通过活动进一步提高了师生、家长的心理素质,营造了良好的关爱心理健康的氛围,增强了学生承受挫折、适应环境的能力,从而以良好的积极心态投入到学习和生活之中去。本次教育月活动起到了宣传和普及心理知识的作用,达到了预期的目的和效果,现对我校开展“心理健康教育月”活动的情况作如下总结:

  一、做好宣传工作,营造良好的心理健康氛围。

学校高度重视本次教育月活动的开展,成立了“心理健康教育月”活动给领导小组。有一把手校长任组长,并根据市教育局关于心理健康教育月的“五个一”活动内容召开了专题会议,讨论、制定了学校教育月活动方案。5月5号,由陈磊副校长进行“相信自己,我能行”为主题的国旗下讲话。结合我校20xx校园读书节活动的主题“读书,让人生更精彩”,确定了本次心理活动月的主题——“给自己信心”,并通过各种系列活动进行潜移默化的教育,让学生得到自信、感悟幸福、分享快乐。

  二、举行专题讲座,提高师生家长的心理素质。

为进一步提高师生的心理素质,5月15号德育处安排了外出参加过心理健康教育培训的医务室朱丽老师,在学校阶梯教室就“不良情绪调节”“际关系的处理”“工作中的压力”等话题,对全体老师进行了心理健康的辅导。在辅导和培训学习中,教师们不但自己的心理素质得到了提高,而且从中也明白了心理健康教育的任务和目标,面对全体学生,应该如何积极开展预防性和发展性的心理健康教育,面向少数有心理困扰和心理障碍的学生,应如何开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导。

针对毕业班学生高强度的学习任务,满负荷的课余安排,可能会对小学生形成巨大的“心理压力”。5月20日学校兼职心理健康老师徐美娟对六年级学生进行了题为《做一个受欢迎的人》团体心理辅导课。通过一些游戏互动,心理疏导,释放情怀。辅导课得到了同学们的欢迎,学生的个性得到了张扬,原来个别学生产生的厌学情绪久而久之也得到了调节,部分胆小、恐惧的学生也得到了锻炼。

  三、开展多种活动,分享找回自信的快乐。

(一)心理健康主题班会课。

快乐和烦恼常伴随着每一个人,如果总是想着烦心的事,就会改变自身的心境。久而久之,将导致消极的人生态度,不利于学习和生活。我们在全校中举行了“给自己信心”心理健康主题班会课的评比,在评比的基础上在进行观摩。旨在指导学生如何面对烦恼,找到调整情绪的妙方,学会笑对人生,给自己信心。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导,达到提高心理素质的目的。

(二)心理健康好书推荐活动。

为进一步培养爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯,让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华,积累知识,丰富精神生活,使学生能静下心来读书做事,提高各方面的综合素质。学校开展了“我想告诉你”心理健康好书推荐活动。在每班活动的基础上在参加校级活动。把最吸引自己的好书填写在“好书推荐卡”上。活动得到了同学们的积极响应,活跃了学生的身心。

(三)手抄报比赛

为了引导学生学习身边尊老爱幼、文明礼仪、勤劳节俭、感恩师长、团结友爱等美德方面的感人事迹,鼓励更多的学生为他人奉献爱心,乐于助人,学会自理,争做自立、自强、富有爱心、品德高尚、充满活力和创造力的“美德少年”。学校举行了“感恩”主题手抄报比赛。

在这次活动中,同学们表现出了极大的热情和极高的水平,他们用手中的画笔,真挚朴实的话语表达了自己在文明礼仪、感恩师长、学会自理等美德方面的感想和收获。活动进一步强化了学生的思想教育,激发传递了正能量。

(四)影视欣赏活动

在心理健康教育月活动中,我们根据低中高年级段学生的年龄特点,选择了一些能够引起学生共鸣的、获得丰富内心感受与体验的影视片组织学生观看,让学生理解影片的思想内涵,达到心理上的满足、情感上的升华,获得真、善、美的艺术熏陶。通过欣赏充分地感受并力图走进人物的内心世界,并力求把自己体会到的、感悟到的写下来。

(五)个别咨询与辅导

在全校性的心理知识讲座的基础上,我校还结合一些个别案例开设心理咨询,对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式,对师生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。特别是毕业班的学生,面对自己的考试总会有许多的忧虑,心理辅导老师就予以劝慰,疏导,减少学生对考试的恐惧或忧虑,并帮他们认真分析得失。

(六)心理教育的学科渗透。

我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教育。在各科教学过程中渗透有关心理健康的知识,使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,同时作为教育者,不仅在知识上影响着学生,而且自己的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。

总之,心理健康月活动得到校领导的大力支持和广大师生的热情参与,收到了良好的教育效果。今后我们将一如既往地做好学生的心理健康教育工作,让每个学生都拥有一份健康心理。

心理活动总结 篇6

为更好地关爱留守儿童,给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿童之家的工作要求,充分认识到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性,我校从实际出发,加强了对留守学生的管理教育工作,使留守儿童把学校当成了自己的家,为切实做好关注教育,关注留守儿童的这一工,将活动总结如下。

一、成立关爱小组,加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,学校十分重视对留守学生的教育工作,成立了以校长为组长,中层干部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。各负其责,确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展,确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。

二、健全关爱制度,明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,学校制定了一系列的管理制度。

1、完善留守儿童档案和联系卡。学校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了学校的留守儿童,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料,

2、建立代理监护人队伍,实施教师结对帮扶留守儿童。由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长。学校还多方面联系社会上的爱心妈妈,至今有四名留守儿童找到了爱心社会妈妈,社会妈妈负责孩子的全年的学习开销,还定期到学校看望,节假日领回到自己家中,感受到家的温暖。

3、建立“家校”联系制度

为及时了解掌握各方面情况,有针对性的对留守学生进行教育和管理,学校建立定期联系制度。学校对代理监护人每月进行一次家访,每月与家长通一次电话。

三、营造关爱氛围,开展关爱活动

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、对“留守儿童”充分关注,让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖,利用元旦、六一等节日契机,开展了“校园爸爸、校园妈妈——关爱留守孩子”座谈会,为每个孩子送上学习用品,对他们进行心理辅导与沟通,让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。使每一个留守孩子在活动中,感受到班集体的温暖,觉得自己和其他孩子一样,可以开开心心、快快乐乐的学习生活,让他们的心理充满阳光与欢笑。

四、感受温暖,快乐成长

学校投入大量资金建设留守学生之活动室,配备了电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。对他们的学习、生活给予关心,学校定期和不定期举行主题班会、班队活动,举办演讲比赛、文艺演出、等各种活动,使他们增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。

五、取得可喜成效

通过各种关爱工作的开展,形成了学校、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成效,留守儿童的状况得到明显改善,绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律,还培养了坚韧、独立的个性,出现了广大留守儿童安心学习,家长放心工作的喜人局面。学校四项关爱留守儿童措施xx教育局网给予报道,学校建立留守儿童关爱网在齐鲁晚报给予报道,在全市发挥了较好的示范作用。

六、今后工作打算

1、倡导全校师生,为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼上,为贫困留守儿童搞一次校园爸爸妈妈活动,让他们感受到家的温暖。

2、结合教师开展的“教师帮扶”活动,在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动。

3、实行代理家长制,满足留守儿童的心理需要。各教师代理两位留守儿童的家长,定期与学生交谈,了解其生活和心理上的需要,给学生以家庭般的温暖,从而使其安心学习。

4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动,让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母,能与父母更好地沟通。(学校免费提供信封)学校在五月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。

5、打开留守儿童心灵之窗,每月上一节留守儿童心理健康教育课,

开设心理咨询,让学生说说自己的心里话。

6、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶一位留守儿童,做到随时与孩子沟通交流,关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。

七、存在的问题

总之,留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,我校在这方面虽然做了大量工作,获得了一些经验,取得了一定的效果,但我们也感到这一工作单靠学校的努力,是不够的。目前,“留守学生”人数增加,给学校,教师带来了极大的困惑。其次,家庭教育观念错误,家长教育没有方法,给学校教育造成了很大的阻碍作用。所以我们应用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。

心理活动总结 篇7

为增强同学们对心理健康的关注,普及心理健康基本知识,提高同学们心理保健意识和心理调适能力,汽车与交通学院于20xx年4月18日在综合楼A119教室举办了心理健康讲座。本次讲座由学校心理健康教育中心韩继莹老师主讲。

讲座前我们做了大量的准备工作,写策划书,调研大学生感兴趣的问题,批教室,与宣传部商量写板报,做宣传等,每项工作明细化,并且为了老师更好的开展讲座以及讲座内容丰富性,特意组织排练了能反映大学生目前真实生活的小品和一个音乐剧。

讲座当天学生会全体成员提前一个半小时到达了教室,并按照预期的安排进行会场布置,安顿同学有序的进场入座,接待老师,为讲座的顺利开展做了很好的铺垫。

讲座在广大同学的期待中如期进行,一个轻松幽默的小品拉开了帷幕,小品主要叙述了三个性格不同的大学生面对学习及生活时的迷茫的态度。随后,韩老师针对小品中人物的特点,对同学们心里存在的困惑一一作了讲解,韩老师结合心理教育特点,联系自己日常工作和教育经验,列举了一些生动典型的案例。韩老师讲完“人生规划”之后,一个唯美的音乐剧映入了大家的眼帘,通过音乐剧我们看到一对大学恋人由相爱到分离的过程。表演结束后,韩老师又为同学们讲解如何树立正确的恋爱观,不能盲目追求所谓的爱。讲座中韩老师风趣幽默,以深入浅出的方式、良好互动的氛围带动了全场的气氛,广大同学积极配合,使整个讲座取得一定的成功。

通过此次讲座,同学们对自己的大学生活都有了新的目标和正确的定位。相信这次的讲座能帮助学生摆脱心理困惑,拨正前进航向,为同学们的健康成长保驾护航,同时有助于同学们关爱生命,悦纳自我,善待他人,培养健全的人格 。

此次讲座虽然取得了一定的成功,但与此同时工作中也暴露出很多问题,以下是具体的要点:

1. 学生会各部门不是都很清楚活动的具体流程,虽然活动策划已经将每项工作安排到每个人,但在会场布置时,还是显得有些仓促,不尽如人意。

2. 讲座当天现场的卫生问题被忽略,没有进行及时的清扫,在一定程度上影响到了老师的心情及整个讲座现场良好的氛围。

3. 由于活动当天策划者忙于进行会场安排布置,对于讲座现场人员混乱没有进行及时的管理,导致无论是学生会工作人员还是参加讲座的同学不能及时的入座安静等待讲座开始。

4. 讲座所需的设备及人员由于时间的紧迫,都没有提前进行测试和彩排,导致现场意外频频。

5. 讲座当中现场同学纪律没有得到很好的管理,并且偶尔会打断老师的思路,会场的混乱很大程度上影响了老师的讲座效果,导致老师没有很好的发挥出自己的水平。但总体看本次的讲座还是很成功的,相信我们总结经验教训在今后能办出更好的活动。

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